鲁网5月11日讯教而不研则浅，匠心教研纪实研而不磨则空。磨课磨课为进一步提升心理健康教育教学质量，促成长生促进教师专业成长，涯育助力心理课堂提质增效，人启临沂第六中学积极响应心理第四片区教研活动号召，新程学心自3月起深度参与心理第四片区教研活动—生涯规划主题，临沂理第组织年轻教师全身心投入，第中历经一个半月的片区"备课—研讨—磨课—展示"，两位青年教师在片区同仁的匠心教研纪实协同助力下，完成了一场从"独思"到"共研"的磨课磨课教学蜕变。

教研足迹：步步深耕 蓄力成长

3月17日-着手准备。促成长生学校教师接到备课通知后，涯育迅速研读课标、人启结合学情构思设计，新程学心为教研筑牢基础。

3月26日-线上教研。片区同仁云端相聚，围绕教学目标、环节设计、课堂互动深入交流，优化教学设计初稿。研讨中肯，建议直指核心：好的心理课，是学生的“真实生长”，而非“精彩表演”。

为打磨优质课堂，学校心理组一个半月内开展8次校内磨课，跨校区、组内互研，全力助推青年教师成长。

研教并进 育见芬芳

4月10日-线下磨课。启阳校区七年级专职心理教师主父中一老师开展《职业初探—让兴趣发光》磨课，片区教师们精准点评，感官兴趣、自觉兴趣、志趣等相关专业名词概念抽象，学生难以直观理解。同仁们给予建议：授课之中需要对此进行清晰阐释，帮助学生建立透彻认知，由此方可深入开展兴趣相关探究，规避教学流于表面、探讨浮于浅层的问题。

4月13日-线下磨课。校本部八年级专职心理教师赵世琪老师进行《手掌秘境-我的生涯我探索》磨课，片区教师剖析教学细节，精简闯关环节、优化导入设计，让课堂更有温度与实效。 经过大家磨课复盘提出建议：课堂设置的五重闯关环节排布偏多，致使教学探究难以走向深入。同时课堂整体氛围较为沉静，学生的表达与分享积极性未能充分调动。究其根本，是课程导入未能有效激发学生的探究兴趣与主动思考。

课堂展示：匠心呈现 收获认可

4月30日-展示课。历经多轮研磨的展示课圆满收官，两位教师尽显专业风采。

主父中一老师《职业初探—让兴趣发光》以动画导演杨宇（饺子导演）的故事为主线，依托“兴趣金字塔”，引导学生觉察自身兴趣，探索兴趣与生涯发展的融合可能。

赵世琪老师《挑职业？先问心》 从职业故事导入，通过站立抉择游戏、模拟招聘会、直播团队辩论等活动，帮助学生探索与澄清职业价值观，树立积极正向的职业认知。

课例展示:分组研讨 碰撞思维

张丽娟老师点评了课例《职业初探——让兴趣发光》，指出本节课思路清晰，活动层层递进，展现了青年教师深厚的专业素养。同时，张老师也给出很多如何进一步提升课堂效果的具体建议，比如增加故事呈现的多元性，可借助人工智能生成富有趣味性的图片、音频和视频。

教研员郑国玲老师深度剖析了最终课例《挑职业？先问心》，指出课程深度和课堂节奏应考虑初中学生心理发展特点，在帮助学生深入理解职业价值的基础之上再通过活动逐步进行职业价值观的探索和澄清。结合前面的交流讨论，郑老师还回应了授课教师关于”是否应该在课堂中尊重学生想法、完全保持价值中立“的疑惑，她强调需要在学生自主探讨职业偏好、价值诉求的基础上适时介入、正向引导，尤其是当出现功利化、片面化、狭隘化的职业认知时，应通过小组讨论、自由辩论等活动引导学生树立积极向上、兼顾个人理想与社会需求的健康职业价值观。

领导关怀：凝心聚力 赋能前行

学校领导高度重视本次教研，启阳校区刘传才校长、陈玉尊校长、刘夫海主任亲临听课评课。领导们充分肯定了两位教师的课堂表现，指出心理课要“以学生为中心”，鼓励心理教研组继续深耕课堂、大胆创新，将片区教研的成果带回学校、融入日常，推动学校心理健康教育工作再上新台阶。

教师心语：以爱育人 伴生成长

主父中一：杨宇的故事不是答案，是一颗种子。希望每个孩子慢慢走，不慌张，在属于自己的时间里，找到那件让心会发光的事。

赵世琪：生涯规划从不是急于敲定未来，而是慢慢认识自己，接纳本心。一次次教研打磨与课堂沉淀，只为用温柔的指引陪伴孩子探寻热爱。愿少年皆可以循心而行，在漫漫成长途中，奔赴独属于自己的光亮。

一堂好课，在反复研磨中成型；一次教研，在凝心聚力中成长。本次片区教研，不仅是两位教师的蜕变，更是学校教研团队共进的缩影。未来，该校将以教研为抓手，常态化开展磨课与交流，深耕心育课堂，以专业守护学生心灵成长，助力学习教育工作高质量发展！（通讯员 赵世琪）

责任编辑：王军

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